Au début de l'atelier, les élèves participant-e-s reçoivent la mission de planifier et mettre en œuvre une expédition dans les glaces polaires. Avec le soutien de notre responsable d'atelier et de divers moyens techniques, différentes sous-tâches sont résolues en équipes, physiquement ou numériquement. Le processus de recherche de solutions se déroule selon la méthode Circular Design Thinking. Bien que les appareils et processus qui en résultent ne fonctionnent pas toujours parfaitement, la construction créative, l'expérimentation, la programmation et même parfois l'échec sont source de plaisir et d'apprentissage. Durant ce processus, les élèves parcourent les différentes étapes du prototypage. Pour cela, les connaissances nécessaires en matière de modélisation, d'impression 3D et de programmation sont acquises au cours de courtes séquences d'introduction réparties sur les trois jours.

Les offres MINT au TecLab sont complètes pour l'année 2024. Nous vous contacterons volontiers dès que de nouvelles dates seront disponibles.

Les élèves obtiennent un aperçu du développement technique depuis la préhistoire de l'humanité jusqu'à aujourd'hui et reconnaissent le rôle de la technologie dans notre vie quotidienne (industrielle). Ils/Elles apprennent que l'homme et la machine doivent fonctionner en synergie. À travers l'exemple d'une tâche de tri et de préparation de commandes, ils/elles apprennent que la machine peut effectuer des tâches de routine (compter, trier, distribuer selon les commandes) plus rapidement et plus précisément que les humains, pour autant, une distribution équitable de ressources limitées ne peut être effectuée que par des humains en dialogue. La technologie (système d'automatisation industrielle) se voit ainsi intégrée dans un contexte social.

Au cours de la journée, les élèves apprendront également à gérer un système complexe, se familiariseront avec les caractéristiques et les fonctions de base des logiciels et pourront utiliser ces derniers pour saisir des données qui seront transmises au système. Dans cette optique, les élèves sont également familiarisé-e-s avec les différents domaines professionnels de la technologie et de l'informatique.

Cette offre s'adresse aux classes du second cycle scolaire (5e à 6e année). Au cas d'intérêt, veuillez nous contacter recourant au formulaire de contact. Nous nous envoyerons avec plaisir de plus amples informations sur l'offre à l'avance.

Les offres MINT au TecLab sont complètes pour l'année 2024. Nous vous contacterons volontiers dès que de nouvelles dates seront disponibles.

Chacun-e connaît le bip sonore émis lorsqu'une voiture recule vers un obstacle. Les capteurs à ultrasons sont un élément central de notre vie quotidienne, notamment dans la mobilité. Ainsi, ils remplacent ainsi partiellement le sens de la vue des humains dans l'orientation des véhicules, qui deviennent de plus en plus autonome.

L'offre STIM "Comment la chauve-souris entend les arbres" fait découvrir aux élèves l'histoire d'une chauve-souris qui vole avec agilité à travers la forêt sombre à l'aide de différents postes au TecLab. D'une part, ils essaient de sortir de notre labyrinthe forestier uniquement à l'aide d'un capteur à ultrasons qui bipe. D'autre part, ils découvrent qu'il existe des espèces vivantes capables de percevoir des sons en dehors du sens de l'ouïe humain.

L'objectif de cette offre STIM au TecLab est de susciter l'enthousiasme des enfants pour la technique en mettant en relation son fonctionnement et son utilisation avec leur vie quotidienne. En outre, les élèves y découvrent différents types d'orientation, obtiennent un premier aperçu de la conception et l'utilisation d'un capteur à ultrasons et remarquent que la nature sert souvent de modèle aux développements techniques.

L'offre s'adresse aux classes de la maternelle à la 1ère année.

Les offres MINT au TecLab sont complètes pour l'année 2024. Nous vous contacterons volontiers dès que de nouvelles dates seront disponibles.

Le cours spécialisé sur le montage solaire s'adresse à un large cercle de personnes intéressées, comme les artisans des métiers de la ferblanterie et de l'enveloppe des bâtiments et les spécialistes de la branche électrique. Le nouveau cours spécialisé accueille également des participants issus d'autres professions artisanales, des personnes qui changent de voie et d'autres personnes intéressées, par exemple dans le domaine de l'agriculture ou de l'événementiel.

Les conditions requises sont l'habileté manuelle, la forme physique, l'absence de peur du vide, l'enthousiasme pour la technologie solaire et la résistance aux intempéries.

Pendant le cours, les participants se penchent sur les bases de l'électricité solaire. Ils apprennent entre autres comment fonctionne une installation photovoltaïque (PV) et de quels composants elle se compose. Ils acquièrent également des connaissances de base sur la structure des toits en pente et des toits plats et apprennent à y monter différents systèmes PV. Ils sont également formés aux bases de la sécurité au travail et aux différents dangers liés à l'électricité.

Contenu du cours

• Bases de l'enveloppe du bâtiment
• Bases de l'énergie solaire
• Bases Sécurité en relation avec l'électricité
• Compétence lors du montage
• EPI antichute (équipement de protection individuelle contre les chutes)

Avec un rapport de durabilité, les entreprises informent sur les répercussions économiques, sociales et écologiques de leurs activités ainsi que sur les mesures et les plans de l'entreprise en la matière. L'analyse et la communication transparentes de la durabilité de l'entreprise génèrent des avantages multiples pour les entreprises. D'une part, elle offre des bases pour les décisions stratégiques, l'innovation, l'augmentation de l'efficacité et la motivation des collaborateurs de l'entreprise, par exemple en identifiant les inefficacités des ressources ou les risques liés aux processus. D'autre part, elle augmente également la compétitivité de l'entreprise et renforce la communication avec la clientèle, les investisseurs* et les fournisseurs* ainsi que l'attractivité de ces derniers. Dans un monde où tout le monde doit faire rapport sur les aspects de la durabilité, on s'entoure volontiers de partenaires* qui maîtrisent leurs aspects de durabilité.

Vous souhaitez ancrer la durabilité de manière globale et à long terme dans votre entreprise ? Commencez par l'atelier pratique sur la durabilité en entreprise et posez les bases de votre rapport sur la durabilité.

Direction du cours

• Mirja Mätzener, Haute école spécialisée bernoise, Développement durable
• Prof. Dr. Jan Frecè, Haute école spécialisée bernoise, Sustainable Business

Groupe cible

Dirigeants et collaborateurs de PME dans le domaine de la production et des services, responsables de l'établissement de rapports sur le développement durable.

Objectifs

• Vous réfléchissez à la relation de votre entreprise avec le développement durable et, si elle existe, à votre stratégie de durabilité.
• Vous comprenez à quoi servent les valeurs dans l'entreprise et êtes en mesure d'identifier les valeurs fonctionnelles de votre entreprise.
• Vous connaissez le contexte réglementaire actuel et obtenez une vue d'ensemble des approches possibles de la durabilité en entreprise.
• Vous apprenez à effectuer de manière autonome une analyse de matérialité et êtes capable d'identifier les parties prenantes et les champs d'action essentiels pour votre entreprise.
• Vous comprenez la pertinence de la communication en matière de durabilité, vous savez la distinguer du greenwashing et vous êtes en mesure de communiquer au niveau réglementaire et narratif.
• Vous vous familiarisez avec des outils de gestion sélectionnés dans le domaine du développement durable.
• Vous établissez un rapport de durabilité non financier de base pour votre entreprise.

Programme

• Au cours de l'atelier de deux jours, les bases d'un rapport de durabilité sont élaborées à l'aide d'apports théoriques et d'exercices pratiques.
• La saisie des données s'effectue à l'aide d'un outil en ligne gratuit. Un rapport individualisé peut ainsi être établi sur la base de modules de texte déposés.
• Après le premier jour d'atelier, les participants rassemblent d'autres informations et documents pour la suite du travail sur le rapport. Ceux-ci seront traités lors du deuxième jour d'atelier.
• Le rapport se base sur 20 critères du code allemand de la durabilité, à partir duquel il est également possible de générer un rapport compatible avec la Global Reporting Initiative (GRI).

Dans le cadre de la journée STIM "L'énergie interconnecte", les participant-e-s découvrent différentes sources d'énergie et les manières de transformer l'énergie. À trois postes différents, les jeunes se consacrent aux éoliennes, aux installations solaires, aux centrales hydroélectriques et aux moteurs thermiques. Ainsi, par exemple, en expérimentant avec des éoliennes, ils/elles cherchent les réglages optimaux pour la production d'énergie ; tandis qu'à un autre endroit, ils/elles construisent une turbine à vapeur et étudient comment la chaleur est transformée en énergie mécanique. A partir de la modélisation d'un système de différentes sources d'énergie renouvelables, l'accent est mis sur les questions d'interconnexion et d'équilibre dans un approvisionnement énergétique durable.

Des solutions efficaces et pertinentes sont développées par les élèves en coopérant en tant qu'équipe et en plaçant ensemble les expériences dans le contexte de leur propre vie et de la société.

La journée STIM "L'énergie interconnecte" s'adresse aux classes du troisième cycle.

Les offres MINT au TecLab sont complètes pour l'année 2024. Nous vous contacterons volontiers dès que de nouvelles dates seront disponibles.

Objectif : 

Les collaborateurs sont en mesure d'identifier les situations et comportements non sûrs selon règles de sécurité de la SUVA, de les aborder et de proposer des améliorations. Nous développons ensemble une culture de la sécurité alignée sur les conditions et besoins de l'entreprise. Les règles essentielles, spécifiques à la branche, sont reprises de manière exemplaire basées sur des situations du travail quotidien du personnel. La focalisation se fait sur la perception consciente des changements et risques, ainsi que sur l'application rigoureuse des règles de sécurité dans la vie quotidienne.

Contenu : 

Lors d'un premier atelier destiné aux cadres, l'accent est mis sur les objectifs d'une culture de la sécurité en relation avec la responsabilité personnelle et juridique des cadres. Au moyen d'expériences individuelles, les conflits d'objectifs entre, d'une côte, le travail quotidien avec pression et routine, et, de l'autre côté, la sécurité et les responsabilités effectives sont mis en évidence. Chacun-e a été concerné-e une fois. Ensemble, les valeurs d'une culture de sécurité sont ensuite élaborées et mises en relation avec les règles de sécurité existantes de la SUVA.

Les ateliers organisés avec l'ensemble des employés sont axés sur l'instauration d'une culture de la sécurité, fondée sur la responsabilité personnelle, une communication ouverte et une culture de l'erreur. Les cadres assument à cet égard une fonction de modèle essentielle. Les règles de sécurité vitales sont répétées en termes de contenu et de situation et mises en relation avec les valeurs de la culture de la sécurité. En appliquant simplement le SAT (Situation Awareness Training), on favorise la prise de conscience des dangers causés par la routine de la vie quotidienne et on s'exerce à analyser rapidement les situations et comportements dangereux au travail. A partir de cette analyse, des observations et possibilités d'amélioration sont discutées. 

Dans l'offre "Notre zoo", les participant-e-s rassemblent et structurent des informations sur le mode de vie de différentes espèces animales. Collectivement, ces connaissances sont utilisées pour la planification d'un zoo. Tous les élèves apportent leurcontribution à la recherche de solutions et à la présentation des idées et des résultats. Ce faisant, les capacités créatives et analytiques sont encouragées. Des directives externes sont harmonisées avec des idées personnelles et créatives et les mathématiques sont appliquées de manière pratique.

A partir de l'exemple des soins aux animaux, les élèves découvrent en outre comment nous automatisons dans l'industrie les processus de commande et livraison avec des installations et logiciels et comment l'homme et la machine collaborent.

L'offre d'une demi-journée "Notre zoo" s'adresse aux classes du premier cycle (1ère à 2ème année). Veuillez nous faire part de votre intérêt via le formulaire de contact et nous vous envoyons volontiers au préalable de plus amples informations sur l'offre.

Les offres MINT au TecLab sont complètes pour l'année 2024. Nous vous contacterons volontiers dès que de nouvelles dates seront disponibles.

Dans le cadre de mesures de développement scolaire ou par intérêt, vous vous demandez comment développer durablement des compétences MINT dans votre école ou votre classe, comment intégrer efficacement les MINT dans l'enseignement des disciplines et quels sont les liens entre les MINT et l'EDD ? Alors venez visiter le TecLab avec vos collègues ou votre collège. Nous vous proposons un programme adapté à vos intérêts avec des aperçus pratiques de nos offres et vous soutenons, si nécessaire, avec des repas et des salles pour vos autres séances, ateliers et autres activités dont vous êtes responsable, par exemple dans le cadre d'une journée des collègues.

Après une présentation du TecLab, vous aurez l'occasion de découvrir par vous-même des éléments de notre offre pour les classes. Lors de votre inscription, veuillez nous indiquer les offres qui vous intéres

Nous organisons gratuitement cette offre de découverte pour des groupes de 6 à 24 enseignants et/ou directeurs d'école du canton de Berne.

Les offres MINT au TecLab sont complètes pour l'année 2024. Nous vous contacterons volontiers dès que de nouvelles dates seront disponibles.

La gestion des installations emploie souvent des personnes provenant d'un large éventail de disciplines et formations. Les personnes aux compétences multiples sont recherchées. C'est ici que débute le programme de formation continue "Upskilling Maintenance", qui propose des modules sur diverses compétences essentielles à la gestion des bâtiments et des installations techniques. Actuellement, les modules "Soudage", "Travail des métaux", "Travail du bois" et "Réparations électriques" sont prévus.

Le module "Soudage" aborde les processus de soudage de manière théorique et les met en pratique. Sur notre installation de soudage à réalité augmentée, vous entraînez en outre vos compétences en toute sécurité et dans un environnement actuel et intéressant. Ensuite, vous appliquerez ce que vous avez appris sur vos propres installations de soudage ou sur les nôtres.  

En cas d'intérêt pour ce module ou pour d'autres modules dans le domaine de la "Upskilling maintenance", nous vous contacterons individuellement et élaborerons un programme adapté de 1 à 2 jours par module pour votre entreprise ou votre groupe. Si les infrastructures sont disponibles, il est possible d'organiser le cours dans vos locaux. Dans le cas contraire, le cours aura lieu à Berne, sur le site de l'école technique de Berne.

Ces modules sont destinés au personnel de gestion des installations, au personnel des ateliers, aux artisans, mais aussi aux enseignants intéressés, entre autres. Actuellement, le cours est uniquement proposé aux équipes existantes et aux groupes de 4 à 8 personnes.

> Rapport de terrain de l'Hôpital de l'Emmental

Dans le cadre du défi, les participants se penchent sur les énergies renouvelables à l'aide d'une installation de simulation, expérimentent très concrètement les facteurs d'influence - comme la météo - sur la production et la consommation d'électricité et tentent de maintenir l'équilibre d'un système énergétique autarcique en équipe. Ils optimisent l'utilisation de véhicules pour un chantier en termes de temps de transport et de consommation d'énergie et reconnaissent la pertinence des thèmes de durabilité dans le domaine des chaînes d'approvisionnement et des processus logistiques. Lors de la construction d'un pont circulaire, les participants se penchent sur l'utilisation efficace des ressources en matières premières et sur les principes de base de l'évaluation de l'impact sur l'environnement à l'aide d'écobilans.

Les participants découvrent comment la coopération, la communication et l'intégration des principes de durabilité sont des éléments centraux pour la résolution des défis actuels. La transmission de connaissances de base associée à une application ludique permet aux participants d'aborder de manière pratique des domaines thématiques complexes et de transférer des thèmes de durabilité dans leur quotidien professionnel et privé.

Les offres MINT au TecLab sont complètes pour l'année 2024. Nous vous contacterons volontiers dès que de nouvelles dates seront disponibles.